Erwachsenenbildung mittels Smartphone, Tablet oder Notebook.
Lernen wird allgemein als sozialer Prozess verstanden. Das gilt auch für die digitale Erwachsenenbildung. Um die Beziehungen der einzelnen TeilnehmerInnen
WeiterlesenInzwischen sind speziell für Online-Seminare (Webinare) umfangreiche Methodensammlungen erhältlich. Diese stellen eine Vielzahl an, für das digitale Lehren und Lernen
WeiterlesenNachfolgend einige persönliche Notizen aus verschiedenen Veranstaltungen: 29.06.2016 Deutscher Weiterbildungstag 2016, Webinar „Open Educational Resources und Urheberrecht“ 2002 Einführung des
WeiterlesenGestern habe ich die Gelegenheit genutzt an dem diesjährigen DIE-Forum Weiterbildung 2020 & Dialog Digitalisierung#04 zum Thema „Digitale Erwachsenenbildung –
WeiterlesenMein Motto: Irgendwie dranbleiben an den Entwicklungen im Hinblick auf die Digitalisierung von Erwachsenenbildung und immer mal wieder entsprechende Online-Weiterbildungen
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Momentan ist digitales Lernen mehr oder weniger ein notwendiges Übel, weil es durch die Einschränkungen der Corona-Pandemie nicht anders geht.
WeiterlesenDurch einfaches Erzählen lassen bisherige Lebenserfahrungen wertschätzen und den Einstieg in die digitale Erwachsenenbildung erleichtern. Die Umstellung auf Online-Seminare hat
WeiterlesenWie plant man einen Online-Kurs? Welche Aspekte bzgl. der Planung von Präsenzveranstaltungen sind darauf übertragbar? Was ist anders? Einige Ideen:
WeiterlesenDigitale Medien verändern unser Informations-, Kommunikations-, Arbeits- und Lernverhalten nachhaltig. DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation: Nationaler Bildungsbericht 2020
WeiterlesenVeranstaltungsformen für digitales Lernen: Online-Kurs Webinar Mooc Videokonferenz (Webmeeting) Digitale Lernplattform (Lern-Management-System) Digitale Lernmaterialien: Text / PDF-Datei E-Book Grafiken & Fotos
WeiterlesenNachfolgend eine kleine Sammlung von Online-Tools die ich selbst ausprobiert habe/noch ausprobieren möchte und die ich weiter empfehlen würde. Ein
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„Digitales Lernen“ ist ein während der Coronavirus-Pandemie 2020/2021 oft genutztes Schlagwort. Das vorhandene Spektrum an digitalen Lehr-/Lernangeboten gleicht momentan allerdings eher einem chaotischen Flickenteppich.
Zwar scheitert es nur noch selten grundsätzlich an den technischen Voraussetzungen, aber häufig fehlt den Lehrenden das entsprechende Knowhow und eigentlich immer mangelt es an pädagogischen (methodisch-didaktischen) Konzepten. Auch finanzielle und rechtliche Aspekte (Stichworte: Datenschutz, Urheberrecht) sind weitgehend ungeklärt.
Die Erwartungshaltung ist hingegen klar – Lehrende können, sollen, müssen mal eben so in Windeseile aus einer Präsenzveranstaltung einen Online-Kurs machen.
Denn für Lernende gehört das „digitale Lernen“ schon längst zu ihrem Alltag – pragmatisch wählen sie aus den vielfältigen Angeboten aus, was sie interessiert und was ihnen nutzt. Aber können sie die Qualitätsunterschiede zwischen technischen Spielereien mit Spaßfaktor und hochwertigen Bildungsangeboten erkennen?
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